由于高师院校教育系各专业(学校、学前、心理、管理)的教学计划不尽相同，所以对于这本书的使用，也不能采取一刀切的办法。教师使用此书时，可根据各专业教学计划对各学科安排的具体情况，对于本书各章内容斟酌损益，使此科内容与其他有关学科既能互相联系，又不彼此重复，在结合上达到最优化的境地。  
书中每一章后边都列有“思考与练习”，作为学生的作业题目。教师也可根据实际情况予以增减改换。由于书中论及的方法较多，而书的容量有限，所以对于各种方法也只能作概略的介绍。读者于入门之后，如对于某种方法还想进一步探究，那就可以再去看专门论述该种方法的书籍。  

目　录  
第一章　教育科学研究概述(　　)  
　　第一节　教育科学研究的概念、价值与特性(　　)  
　　第二节　教育科学研究的对象、 类型与步骤(　　)  
　　第三节　教育科学研究方法的发展过程(　　)  
第二章　选题与设计(　　)  
　　第一节　教育科学研究的选题(　　)  
　　第二节　教育科学研究的设计(　　)  
　　第三节　教育研究方案的制定(　　)  
第三章　文献研究(　　)  
　　第一节　教育文献(　　)  
　　第二节　文献研究(　　)  
　　第三节　内容分析研究(　　)  
第四章　观察研究(　　)  
　　第一节　观察研究概述(　　)  
　　第二节　观察研究的操作(　　)  
　　第三节　观察法的记录方法(　　)  
第五章　调查研究(　　)  
　　第一节　调查研究概述(　　)  
　　第二节　调查研究的基本步骤(　　)  
　　第三节　问卷调查(　　)  
　　第四节　访谈调查(　　)  
　　第五节　调查表调查(　　)  
　　第六节　座谈调查(　　)  
第六章　比较研究(　　)  
　　第一节　比较研究概述(　　)  
　　第二节　比较研究的分类(　　)  
　　第三节　比较研究的使用流程和注意事项(　　)  
　　第四节　比较研究的具体案例分析(　　)  
第七章　实验研究和行动研究(　　)  
　　第一节　实验研究(　　)  
　　第二节　行动研究(　　)  
第八章　历史研究(　　)  
　　第一节　历史研究概述(　　)  
　　第二节　历史研究的基本步骤(　　)  
　　第三节　历史研究的局限性和应注意的问题(　　)  
　　第四节　历史研究案例(　　)  
第九章　教育测量(　　)  
　　第一节　教育测量(　　)  
　　第二节　教育测验(　　)  
　　第三节　衡量教育测量质量的评定指标(　　)  
第十章　教育研究资料的整理与分析(　　)  
　　第一节　教育研究资料的整理(　　)  
　　第二节　教育研究资料的定性分析(　　)  
　　第三节　教育研究资料的定量分析(　　)  
　　第四节　推断统计在教育研究中的运用(　　)  
第十一章　教育研究论文与报告的撰写(　　)  
　　第一节　论文与研究报告的类型与体例(　　)  
　　第二节　撰写论文与报告的基本要求和技巧(　　)  
　　第三节　论文与研究报告的评价(　　)  
模拟试题一(　　)  
模拟试题二(　　)