内容简介 
从事幼儿教育工作与研究的专业人员，都能深深地感受到幼儿对音乐的热爱以及音乐对幼儿认知、语言、个性、社会性等方面发展的重要性。音乐教育对于幼儿教师来说，不要求“专”，但必须“全”，包括歌唱、韵律、打击乐、舞蹈、音乐欣赏等各个方面都能得心应手。 
2001年，教育部颁布实施了《幼儿园教育指导纲要（试行）》；2012年，为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，教育部颁布出台了《幼儿园教师专业标准（试行）》；2013年，教育部又印发了《3～6岁儿童学习与发展指南》，为防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。 

目录 
第一章音乐与学前儿童音乐() 
第一节音乐概述() 
第二节学前儿童音乐概述() 
第三节学前儿童音乐教育概述() 
第二章近现代中外儿童音乐教育体系与发展() 
第一节近现代外国经典儿童音乐教育体系() 
第二节近现代我国儿童音乐教育的历史发展() 
第三章学前儿童音乐教育的意义、任务与途径() 
第一节学前儿童音乐教育的意义() 
第二节学前儿童音乐教育的任务() 
第三节学前儿童音乐教育的途径() 
第四章学前儿童音乐教育的目标() 
第一节学前儿童音乐教育目标制定的意义和依据() 
第二节学前儿童音乐教育目标的层次与结构() 
第三节学前儿童音乐教育目标的内容范围() 
第四节学前儿童音乐教育活动目标的设计() 
第五章幼儿园歌唱活动的设计与组织() 
第一节幼儿园歌唱活动的内容要求() 
第二节幼儿园歌唱活动过程的设计与组织() 
第三节幼儿园歌唱活动的实例分析() 
第六章幼儿园韵律活动的设计与组织() 
第一节幼儿园韵律活动的内容要求() 
第二节幼儿园韵律活动过程的设计与组织() 
第三节幼儿园韵律活动的实例分析() 
第七章幼儿园打击乐演奏活动的设计与组织() 
第一节幼儿园打击乐演奏活动的内容要求() 
第二节幼儿园打击乐演奏活动过程的设计与组织() 
第三节幼儿园打击乐演奏活动的实例分析() 
第八章幼儿园音乐欣赏活动的设计与组织() 
第一节幼儿园音乐欣赏活动的内容要求() 
第二节幼儿园音乐欣赏活动过程的设计与组织() 
第三节幼儿园集体音乐欣赏活动的实例分析() 
第九章幼儿园音乐教育活动评价() 
第一节幼儿园音乐教育活动评价的内容() 
第二节幼儿园音乐教育活动评价的标准()